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國(guó)內(nèi)現(xiàn)綠色幼兒園 綠色生態(tài)建筑理念被多方認(rèn)可
時(shí)間:2012-08-22 12:31:31 作者:m.mtbitcoineducation.com 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)媒體 閱讀:967內(nèi)容摘要:東莞南城景湖名郡小區(qū)邊上有一所名叫圣融的幼兒園,它沒(méi)有尖尖的屋頂和漆著卡通畫(huà)像的外墻。從外觀上看,它與城市傳統(tǒng)的幼兒園就很不一樣,而它的生命力就藏在掛滿爬山虎的墻里面。可以這樣比喻,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),像是男人的堅(jiān)強(qiáng)氣質(zhì),纏繞著隨風(fēng)飄搖的五色植被,像是女人的.柔性格,遠(yuǎn)處看來(lái)很美。這...東莞南城景湖名郡小區(qū)邊上有一所名叫圣融的幼兒園,它沒(méi)有尖尖的屋頂和漆著卡通畫(huà)像的外墻。從外觀上看,它與城市傳統(tǒng)的幼兒園就很不一樣,而它的生命力就藏在掛滿爬山虎的墻里面??梢赃@樣比喻,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),像是男人的堅(jiān)強(qiáng)氣質(zhì),纏繞著隨風(fēng)飄搖的五色植被,像是女人的溫柔性格,遠(yuǎn)處看來(lái)很美。
這所幼兒園一建成就被賦予綠色生態(tài)理念,它循環(huán)使用著每一滴落入園內(nèi)的雨水,甚至是小朋友的尿液。它的樓頂有田園風(fēng)光的菜園子,它還是一所沒(méi)有空調(diào)卻能自動(dòng)降溫5℃-6℃的幼兒園。
“這個(gè)幼兒園是有生命的,十年之后,其他用高科技手段堆砌的建筑物已經(jīng)失去生命力的時(shí)候,這所幼兒園還在按季節(jié)更新著生命特征?!睎|莞市土木建筑婊岣嘸豆こ淌鄺成子自信地描述他策劃建設(shè)的“烏托邦”。
參觀完了這所幼兒園后,記者不禁感慨,我們生活在代價(jià)昂貴的水泥森林城市里,所以才需要挖空心思為下一代營(yíng)嬉凰接近自然的幼兒園,所幸的是這樣的建筑出現(xiàn)了,我們希望它可以復(fù)制,復(fù)制得更快一些,復(fù)制得更多一些。
孩子眼中的幼兒園:是校園,更是田園
如何介紹圣融幼兒園是一個(gè)不大不小的難題,讀者們還是隨著幼兒園小朋友的眼光來(lái)參觀它吧。
如果幼兒園的小朋友們初具寫(xiě)作的能力,他們可能會(huì)這樣來(lái)描寫(xiě)它:
走進(jìn)幼兒園,映入眼簾的是繞園一周的“護(hù)城河”,清清的河水沒(méi)及小腿,水深能l動(dòng)控制在30厘米的安全水深,有小魚(yú)兒在水中嬉戲,老師們經(jīng)常帶我們到這里抓魚(yú)。有一天我們抓魚(yú)來(lái)到爬滿青藤開(kāi)著小黃花的瓜棚下,老師告訴我們,這是葫蘆瓜,那是絲瓜,然后告訴我們,哪些是芽蟲(chóng),哪些是病蟲(chóng)。
我的教室在幼兒園二樓,沿著走欄有一圈黑泥土,這一圈30厘米寬的黑泥土上面種著花生和其它叫不出名的蔬菜,由于我種的花生全部長(zhǎng)活了,老師劃出一段地方,讓我們班的小朋友種植我們最?lèi)?ài)的蔬菜。爬山虎穿過(guò)我們二樓欄桿垂落到一樓。
三樓走廊頂上懸出1米來(lái)寬的玻璃棚,有一排水管在上面噴水,這排水管叫做霧化水噴灑裝置,玻璃棚把灑出來(lái)的水擋住后,水便流到院子里,院子里鋪著鵝卵石,水很快就被吸收,就算是下大雨,院子也不會(huì)有積水。夏天天氣熱的時(shí)候,這些水管每天要噴好幾次水,一次噴40分鐘,老師說(shuō)這些水管是給我們降溫用的。我還看到幼兒園外圍的墻上也裝了噴水的裝置,它們都同時(shí)打開(kāi)。
有一次我問(wèn)老師,為什么教室里面沒(méi)有空調(diào)?老師說(shuō)因?yàn)橛徐F化水噴灑裝置和滿墻的爬山虎,在炎熱的夏季,室內(nèi)的溫度至少要比室外的溫度低7℃-8℃,這樣室內(nèi)就不用裝空調(diào)了。老師說(shuō),小朋友感冒常常是因?yàn)槭覂?nèi)外溫差驟變引起的,幼兒園的教室p然都沒(méi)有空調(diào),但是保證溫度適合體溫,又不會(huì)造成強(qiáng)烈的溫差對(duì)比,這樣就不容易感冒。老師還說(shuō),稍微流汗是正常的,小朋友經(jīng)常呆在空調(diào)房里有悖自然的法則,因?yàn)楸蝗藶榈貏儕Z了流汗的權(quán)利。
幼兒園的三樓和四樓各有一片菜地,我們數(shù)了數(shù),有十幾個(gè)品種的青菜。我們午餐吃的青菜有一部分就是從這里摘來(lái)的,我們還可以在菜園里抓到小螃蟹、蚯蚓之類(lèi)的小動(dòng)物。
四樓的菜地還種了水稻,老師說(shuō)這些種子是中國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平院士的種子公司免費(fèi)提供給我們的,水稻一年收成兩季,老師說(shuō)成熟收割的水稻有一部分會(huì)制作成畢業(yè)典禮禮物送給我們。
四樓的沙灘最好玩。沙灘里面的細(xì)沙專(zhuān)門(mén)從海邊運(yùn)來(lái),在樓上鋪了將近40厘米厚,沙灘是可以控制水位的,踩在上面像是到了海邊玩沙一樣,給小朋友提供了絕佳的沙雕場(chǎng)所。
老師還說(shuō),廁所的設(shè)計(jì)也很神奇。小朋友的尿液會(huì)通過(guò)管道收集到池子里,混合清水放置一段時(shí)間,就變成生物肥料,用來(lái)澆灌菜園里的的青菜。還有,這個(gè)菜地也不用化學(xué)肥料,老師說(shuō)這樣園里的泥土不會(huì)板結(jié)變硬,反而會(huì)變得松軟有營(yíng);。不信的話,下雨后的早上你來(lái)參觀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)泥土上面長(zhǎng)著青青的苔蘚。
綠色生態(tài)與幼兒園的邂逅
通過(guò)小朋友的眼睛,讀者的腦海中大概可以形成這樣的概念這可以是一所處處呵護(hù)小朋友的幼兒園,也可以說(shuō)是一幢充滿生命的建筑,恰好被賦予教育幼兒的意義。
當(dāng)你在幼兒園里吃著小朋友親手種植的瓜果蔬菜,炎熱夏季不需使用空調(diào)而室內(nèi)溫度卻比外面低了5℃-6℃,落入庭院的雨水循環(huán)使用,沒(méi)有有害氣體的裝修而是樸實(shí)實(shí)用的建筑,更重要的是幼兒園通過(guò)農(nóng)藝師、園藝師的參與,建筑成為有產(chǎn)出的建筑,人和動(dòng)植物和諧共處,這多少讓人懷疑在鬧市中回歸自然、回歸生態(tài)。
在綠色建筑的概念里,是尋找能夠?qū)崿F(xiàn)“四節(jié)”(節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、節(jié)材)二保護(hù)(外部環(huán)境保護(hù)、室內(nèi)環(huán)保護(hù))的可持續(xù)發(fā)展建筑,這個(gè)幼兒園的綠色建筑要達(dá)到三個(gè)目標(biāo),一是舒適健康的人居環(huán)境,二是最少地消耗自然資源,三是最少地影響外界環(huán)境。
圣融幼兒園對(duì)自然系統(tǒng)區(qū)域微氣候調(diào)節(jié)的設(shè)計(jì)理念已超越了綠色生態(tài)建筑的目標(biāo),在營(yíng)造健康的室內(nèi)外環(huán)境的情況下,它不僅實(shí)現(xiàn)最少地消耗自然資源,最少地對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響,還為自然回饋更多的耕地、綠地,更為外界環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。
那么,圣融幼兒園所力推的綠色生態(tài)理念是如何落實(shí)的呢?
青草蔬菜瓜果隨處可見(jiàn)
幼兒園在屋面覆土0.4米到1米,種植十幾個(gè)品種的蔬菜、瓜果及水稻。墻面垂吊種植爬山虎以及炮仗花,這兩種植物在華南地區(qū)能保持枝葉常青而且少蟲(chóng)害。植物的肥料則來(lái)自于園內(nèi)收集處理過(guò)的尿液。
幼兒園的恢復(fù)土地恢復(fù)綠地策略,使建筑不僅可以做到不破壞耕地,還可以為環(huán)境回饋一定的耕地面積以及綠化面積。
據(jù)鄺成子統(tǒng)計(jì),通過(guò)對(duì)屋面覆土種植,恢復(fù)可耕地面積將大于建筑物占地面積。按照設(shè)計(jì),生態(tài)幼兒園的可耕地面積是原占用土地面積的1.2倍,另外,植物綠化面積更是建筑占地面積的1.5倍。
記者還看到,樓頂菜園子的一條條排水溝里,被規(guī)劃用于養(yǎng)殖蟛蜞小泥鰍、烏龜和田螺,這樣小朋友不僅能吃到青菜,還能?chē)L鮮各色野味。
雨水回收使用率高達(dá)80%
幼兒園的設(shè)計(jì)十分珍惜大自然的陽(yáng)光、土壤和雨水。園內(nèi)有一個(gè)“借調(diào)水”系統(tǒng),這是整個(gè)幼兒園的靈魂所在,系統(tǒng)在一般情況下能夠使雨水回收使用率高達(dá)80%以上,枯雨期也能把園外道路的雨水自動(dòng)回收,回收率大于100%,而國(guó)家三級(jí)綠色建筑要求雨水回用率是不少于40%。
幼兒園露檔孛婷揮謝炷土等硬地面,連環(huán)園小道也是砂石透水路面,據(jù)說(shuō)其細(xì)砂石選自建設(shè)期間的過(guò)砂廢料。覆蓋著易疏水的小石塊,雨水能夠透過(guò)地面變成地下水量,當(dāng)幼兒園內(nèi)院子和樓上積滿雨水,“借調(diào)水”系統(tǒng)便將積水排到繞園一周的“護(hù)城河”,以及滲進(jìn)地下蓄水池。
這些雨水會(huì)被循環(huán)利用,除了用于沖廁用水和澆灌用水,它也通過(guò)凈化處理,與市政水一起作為幼兒園降溫裝置霧化水噴灑主要用水,滴灑到地面的水又再次滲透到地下,再次被水體循環(huán)利用。
不僅如此,幼兒園在屋面分散設(shè)置4個(gè)隱敝雨水收集池,有的直接用于樓頂澆灌蔬菜。
沒(méi)有空調(diào)的幼兒園
幼兒園另一神奇之處是未使用一臺(tái)空調(diào),它如何調(diào)節(jié)溫度使小朋友能適應(yīng)東莞夏季的高溫天氣呢?原來(lái),幼兒園集成應(yīng)用建筑技 ,自行調(diào)節(jié)微氣候。
該幼兒園的建筑外墻設(shè)有一排排可產(chǎn)生霧化水的管道。當(dāng)氣溫較熱的時(shí)候,啟動(dòng)霧化水噴灑,先降低室外的溫度,改良空氣品質(zhì),這樣室內(nèi)機(jī)械或無(wú)動(dòng)力 風(fēng)系統(tǒng)形成負(fù)壓,室外的涼風(fēng)通過(guò)植被的過(guò)氧被引至室內(nèi),來(lái)降低室內(nèi)溫度。建筑墻面掛滿爬山虎、樓頂蔬菜水稻等植物也在夏天作為圍護(hù)結(jié)構(gòu)良好的隔熱層,發(fā)揮降低室內(nèi)溫度的作用。據(jù)鄺成子介紹,在一般情況下室內(nèi)溫度可比室外的低5℃-6℃。
幼兒園的地面可以滲水,這意味著地下收集的天然蓄水在夏天會(huì)蒸發(fā)透上地面致涼,這也發(fā)揮著降低地表溫度的作用。
原生態(tài)的裝修環(huán)境
在這所幼兒園里,園內(nèi)裝修顯得有點(diǎn)“簡(jiǎn)陋”它沒(méi)有一塊花崗巖、大理石、木夾板,沒(méi)有墻漆、油漆等涂料,也沒(méi)有鋪設(shè)地面的塑料橡膠軟墊,甚至瓷磚片也很少。幼兒園的地面是造價(jià)低廉但防潮和耐磨性強(qiáng)的水磨石,課桌使用無(wú)漆原木材料,可以說(shuō)幼兒園沒(méi)有在裝修上多花一分錢(qián),這種“精打細(xì)算”其實(shí)處處體現(xiàn)節(jié)約資源的理念。
記者在采訪中遇到一件趣事,兩位來(lái)自不同學(xué)校的教育專(zhuān)家參觀了這所幼兒園后,對(duì)這所幼兒園的裝修風(fēng)格提出兩種截然不同的看法。比如庭院水叮當(dāng)里鋪著從海邊運(yùn)來(lái)的小石塊和鵝卵石,當(dāng)水叮當(dāng)積水的時(shí)候,小朋友喜歡到這里戲水,小腳丫踩在石塊會(huì)有咯腳的感覺(jué)。來(lái)自深圳的專(zhuān)家認(rèn)為,小朋友在這樣的環(huán)境里戲水,如果踩到石塊咯腳,這會(huì)提醒小朋友注意石塊是有危險(xiǎn)的,這是一種生活體驗(yàn)式教育。而來(lái)東莞本土的專(zhuān)家則認(rèn)為,這樣的石塊很危險(xiǎn),不宜在幼兒園內(nèi)使用。再比如,上樓的樓梯墻面釘著1米高的原木板,深圳的專(zhuān)家說(shuō)木板可以保護(hù)小朋友,可以使用,而本土的專(zhuān)家則認(rèn)為木板還不夠安全。
設(shè)計(jì)者眼中的幼兒園:
生態(tài)建筑可打70分,國(guó)內(nèi)難推廣
被鄺成子概括為“不耗地、有生命、可呼吸、能產(chǎn)出”的綠色生態(tài)建筑,其理念早在六年前便在他的腦海中形成,當(dāng)他著手辦幼兒園時(shí),又花了將近一年時(shí)間進(jìn)行反復(fù)修改設(shè)計(jì)。鄺成子自己在莞城的家便是幼兒園的降溫系統(tǒng)的第一個(gè)試驗(yàn)品,在自己的家中試驗(yàn)成功后,才復(fù)制到這所幼兒園中。
生態(tài)幼兒園在全國(guó)還處于起步階段,在策劃建設(shè)東莞圣融幼兒園的過(guò)程中,鄺成子通過(guò)與規(guī)劃、設(shè)計(jì)部門(mén)的多次溝通,得到了認(rèn)可及支持。去年3月份,幼兒園終于破土動(dòng)工。
今年3月份,生態(tài)幼兒園主體建筑完工,鄺成子曾在不同的場(chǎng)合向大眾介紹他的生態(tài)建筑理念及實(shí)踐成果,這一理念打動(dòng)了深圳一家建筑垃圾資源化公司的負(fù)責(zé)人,他們最近邀請(qǐng)鄺成子幫助設(shè)計(jì)一處新的生態(tài)建筑廠房,將生態(tài)幼兒園的建筑理念復(fù)制到深圳。
鄺成子還打算將幼兒園的建筑理念翻譯成英文,與國(guó)外的知名幼兒教育機(jī)構(gòu)交流,他認(rèn)為這種理念目前在國(guó)內(nèi)很難復(fù)制至其他教育機(jī)構(gòu),但在國(guó)外這種理念已經(jīng)“大行其道”。
不安分的鄺成子告訴記者,他只給圣融幼兒園的生態(tài)建筑打70分。在他的腦海里,優(yōu)化版的生態(tài)幼兒園已經(jīng)有了草稿,這個(gè)升級(jí)版將會(huì)形成一個(gè)生態(tài)建筑的理論體系,該體系引入項(xiàng)目更多、成本更低,生態(tài)=環(huán)利用更加完善,因此更加節(jié)能和綠色。他說(shuō),如果有機(jī)會(huì)再建一所幼兒園或者同樣規(guī)模的建筑,優(yōu)化后的建筑將可以打80分。
綠色生態(tài)理念被多方認(rèn)可
圣融幼兒園的生態(tài)理念是令人振奮的,但是它更令人振奮的一點(diǎn)是,它的理念被社會(huì)人士認(rèn)同,而且得到社會(huì)的廣泛支持。
幼兒園四樓有一片36平方米的水稻田,水稻種子是由袁隆平種子公司免費(fèi)提供。在幼兒園還未破土動(dòng)工的前一年,鄺成子給袁隆平種子公司寄去了學(xué)校的資料,提及學(xué)校集綠色及生態(tài)于一體,作為人文教育的平臺(tái),樓頂將蓋覆土層,其中有36平方;面積用于種植水稻,鄺成子向種子公司請(qǐng)求得到免費(fèi)的水稻種子。
隨著幼兒園即將建成,鄺成子再次給種子公司寄出覆土層已經(jīng)完成的資料。不久,袁隆平種子公司寄來(lái)了1公斤水稻種子。目前這些種子已經(jīng)長(zhǎng)成40厘米高的綠油油的稻苗。鄺成子還計(jì)劃讓袁隆平院士給小朋友寫(xiě)一句寄語(yǔ),將來(lái)水稻成熟之后,部分稻穗將裝入紀(jì)念冊(cè),并將寄語(yǔ)附在上面,做為小朋友畢業(yè)典禮的珍貴禮物。
生態(tài)幼兒園的大門(mén)上懸掛著一盞紅綠燈,從紅綠燈到入園柵欄是一條鋪在“護(hù)城河”上的水泥路,在幼兒園的規(guī)劃里,這條水泥路將變成一條斑馬線,此設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)是希望學(xué)生上學(xué)時(shí)能夠遵守交通規(guī)則,小朋友按下柵欄處的通行按鈕,紅燈轉(zhuǎn)綠,才可進(jìn)入園區(qū)。這盞紅綠燈是從深圳一家生產(chǎn)紅綠燈的廠家訂購(gòu)的,當(dāng)廠家接到僅有一盞紅綠燈的訂單時(shí),很好奇地詢問(wèn)此燈何用,幼兒園解釋了它的教育功能
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